[TiMing]：ErTongHuiHuaTuXingFuHaoYuYuYanFuHaoGuanXiDeFaZhanYanJiu
[作者]：李甦[ZuoZhe]：Li[专业]：发展与教育心理学[ZhuanYe]：FaZhanYuJiaoYuXinLiXue
[导师]：杨玉芳;李文馥[DaoShi]：YangYuFang;LiWenZuo[学位]：博士[XueWei]：BoShi
[单位]：中国科学院心理研究所[DanWei]：ZhongGuoKeXueYuanXinLiYanJiuSuo
[关键词]：儿童绘画;图形符号;语言符号;意义;概括;“转译”
[时间]：20020601[页数]：152页[点击]：20042[分类号]：B844.1[语种]：中文文摘[来源]： 毕业论文
[文摘]：儿童绘画是符号,是儿童认知发展中的主要活动之一.通过儿童绘画来研究儿童的认知发展是一个非常有意义的课题.以往儿童绘画心理研究存在重图形表现轻语义表达,重形式而轻内容的研究偏向.绘画语义表达是绘画心理学理论的重要组成部分,特别是在绘画发展心理学领域内,语义表达占有更为重要的地位.该研究以绘画与语言都是符号的观点为统领,将不同形式的两个符号系统于意义之处联系起来.从儿童符号意义的概念掌握水平、概括意义中心思想以及两种意义承载体（图画与故事）之间相互“转译”三个不同水平和不同维度,揭示儿童绘画图形符号与语言符号的关系,探讨儿童绘画语义表达的发展特点.
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