[TiMing]：ZhongXueYuWenSuZhiJiaoYuJiaoXuePingJiaDeCeLue
[作者]：边中坚[ZuoZhe]：BianZhongJian[专业]：学科教学(语文)[ZhuanYe]：XueKeJiaoXue(YuWen)
[导师]：曹明海[DaoShi]：CaoMingHai[学位]：硕士[XueWei]：ShuoShi
[单位]：山东师范大学[DanWei]：ShanDongShiFanDaXue
[关键词]：中学语文;素质教育;教学评价;评价策略
[时间]：20010422[页数]：31页[点击]：20041[分类号]：G633.3[语种]：中文文摘[来源]： 毕业论文
[文摘]：《中学语文素质教育教学评价的策略》涵盖下列内容:前言、评价的特点、评价的原则、评价的操作以及结语.评价的特点、原则、操作是正文部分,核心内容是评价的操作.前言部分旨在阐明建构本评价策略的重要性和必要性.改革开放二十我年来,中学语文教学取得了令人瞩目的成绩,但也存在着弊端.语文教学"少、慢、差、费",缺乏人文关怀.素质教育的实施,为语文教育摆脱困境,求得发展,带来希望,提供契机.而建构与素质教育教学相应的评价策略其意义不言而喻.正文部分:评价的特点、评价的原则、评价的操作.一、评价的特点:评价因素多元化、评价主体多元化、评价方式方法多元化.二、评价的原则:正确的导向性原则、统一性原则、科学全面性原则、实施的可行性原则.三、评价的操作.结语:结语主要阐明该评价策略将达到的预期效果:进一步规范教学方向;优化人环境,调动评价主体的积极性,促进学生语文整体素质的提高;将有效调控语文教师的观念和行为,提高语文教育工作者的综合素质.随着高考制度的改革和优化,以及科学的语文素质教育评价策略的推行,中学语文素质教育教学将会出现百花争艳的局面.
[上一条]：语文素质教育目标的优化设计
[下一条]：元认知能力在中学语文教学中的培养途径